Методическое объединение классных руководителей
Февраль 12, 2026
Методическое объединение классных руководителей: психологи дали рекомендации по работе с группами по итогам СПТ
В ПАТТ состоялось очередное заседание методического объединения классных руководителей. Встреча была посвящена одной из самых актуальных тем современного образования — психолого-педагогическому сопровождению обучающихся по результатам социально-психологического тестирования (СПТ) и выстраиванию эффективной коммуникации в студенческих коллективах. СПТ уже несколько лет является обязательным инструментом профилактики в школах и техникумах России. Однако вокруг него до сих пор существует много мифов и тревог как среди родителей, так и среди педагогов. Поэтому главная задача встречи — не просто проинформировать классных руководителей о цифрах и показателях, но и дать практические инструменты, которые помогут сделать работу с классами более осознанной, бережной и результативной.
Перед педагогами выступили педагоги-психологи техникума. Специалисты подчеркнули: социально-психологическое тестирование — это не расследование и не попытка найти «плохих» студентов. Это диагностика, которая позволяет увидеть зоны риска и, что важнее, зоны роста. — Результаты СПТ не являются основанием для постановки на учет или каких-либо репрессивных мер, — отметила психолог Романенко Е.И. — Это сигнал для нас, взрослых, что конкретному ребенку или группе детей требуется больше внимания, поддержки или, возможно, помощь узких специалистов.
Второй блок методического объединения был полностью посвящен практическим рекомендациям. Психологи предложили классным руководителям систему работы с разными категориями обучающихся. Специалисты рекомендовали не изолировать детей и не вешать на кого-либо «ярлыки», а наоборот — мягко включать всех в активную социальную жизнь группы и техникума. Волонтерские проекты, студенческое самоуправление, творческие инициативы — всё это становится пространством для успешной самореализации. В некоторых коллективах психологи фиксируют высокий уровень тревожности или разобщенности. Для таких групп рекомендованы регулярные тренинги на командообразование, классные часы по развитию эмоционального интеллекта и занятия по профилактике буллинга.
Методическое объединение показало: настоящая профилактика — это не контроль и запреты, а диалог, доверие и грамотная педагогическая навигация. И в этом диалоге классный руководитель становится ключевым звеном между психологической службой, ребенком и его семьей.
В ПАТТ состоялось очередное заседание методического объединения классных руководителей. Встреча была посвящена одной из самых актуальных тем современного образования — психолого-педагогическому сопровождению обучающихся по результатам социально-психологического тестирования (СПТ) и выстраиванию эффективной коммуникации в студенческих коллективах. СПТ уже несколько лет является обязательным инструментом профилактики в школах и техникумах России. Однако вокруг него до сих пор существует много мифов и тревог как среди родителей, так и среди педагогов. Поэтому главная задача встречи — не просто проинформировать классных руководителей о цифрах и показателях, но и дать практические инструменты, которые помогут сделать работу с классами более осознанной, бережной и результативной.
Перед педагогами выступили педагоги-психологи техникума. Специалисты подчеркнули: социально-психологическое тестирование — это не расследование и не попытка найти «плохих» студентов. Это диагностика, которая позволяет увидеть зоны риска и, что важнее, зоны роста. — Результаты СПТ не являются основанием для постановки на учет или каких-либо репрессивных мер, — отметила психолог Романенко Е.И. — Это сигнал для нас, взрослых, что конкретному ребенку или группе детей требуется больше внимания, поддержки или, возможно, помощь узких специалистов.
Второй блок методического объединения был полностью посвящен практическим рекомендациям. Психологи предложили классным руководителям систему работы с разными категориями обучающихся. Специалисты рекомендовали не изолировать детей и не вешать на кого-либо «ярлыки», а наоборот — мягко включать всех в активную социальную жизнь группы и техникума. Волонтерские проекты, студенческое самоуправление, творческие инициативы — всё это становится пространством для успешной самореализации. В некоторых коллективах психологи фиксируют высокий уровень тревожности или разобщенности. Для таких групп рекомендованы регулярные тренинги на командообразование, классные часы по развитию эмоционального интеллекта и занятия по профилактике буллинга.
Методическое объединение показало: настоящая профилактика — это не контроль и запреты, а диалог, доверие и грамотная педагогическая навигация. И в этом диалоге классный руководитель становится ключевым звеном между психологической службой, ребенком и его семьей.