Держим руку на пульсе: формы и методы контроля
Октябрь 24, 2025
Каждый человек, делая первые шаги в своей профессии, испытывает определенные трудности. Все кажется незнакомым, непонятным и требует приложения огромных усилий для достижения поставленной цели. Становление педагога происходит гораздо труднее, чем человека любой другой профессии, поскольку ему недостаточно иметь багаж педагогических знаний, умений и навыков, полученных в учебном заведении. Хороший педагог должен быть и преподавателем, и консультантом, и психологом, и актером в одном лице, то есть – помогать обучающемуся в любой момент его жизни, уметь обратить внимание на себя, пробудить интерес к той дисциплине, которую преподает.
Контроль и оценка достижений обучающихся является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. Этот компонент наряду с другими должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям среднего профессионального образования.
На очередном заседании Школы педагогической адаптации начинающие педагоги под руководством методиста Норицыной И.Л. и рассматривали вопросы функций, принципов, видов и методов контроля.
Коллеги обсудили создание спецификаций к устному и письменному экзаменам и дифференцированным зачетам. Поделились своим опытом в формулировке компетентностно- ориентированных заданий.
Если вы хотите поделиться своим опытом, присоединяйтесь!
Контроль и оценка достижений обучающихся является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. Этот компонент наряду с другими должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям среднего профессионального образования.
На очередном заседании Школы педагогической адаптации начинающие педагоги под руководством методиста Норицыной И.Л. и рассматривали вопросы функций, принципов, видов и методов контроля.
Коллеги обсудили создание спецификаций к устному и письменному экзаменам и дифференцированным зачетам. Поделились своим опытом в формулировке компетентностно- ориентированных заданий.
Если вы хотите поделиться своим опытом, присоединяйтесь!